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渴望大師教育

來源: 作者: 瀏覽:- 發布日期:2016-06-12 09:10:00 【

圖片2

      又逢高考,在大多數家長、學生眼里出國、國內名校、一本、二本,乃至三本是一個不容置疑的價值序列,也是大多數人的選擇路徑,真的就要同質化教育至此嗎,真的以后有這么多人去從事研究、工程設計、翻譯寫作,而很少有人甘愿投身于某種特殊技能的教育嗎?我相信,大多數人對大師的理解只停留在頂禮膜拜上,而對大師是如何煉成的卻不甚了解。何謂大師?大師是有特殊技能的人,是能工巧匠。而在我們現有的教育體制下大師很難產,因為我們的教育價值觀對技工教育不夠重視,企業在用人上對技術工人也不夠重視,這就造成了社會對技術工人的尊重程度大打折扣,反應到學生上就有了很多學生最后無奈選擇了技工教育,成為“被教育”的對象,對于技工談不上熱愛,也覺得沒有光彩的未來,這是一個怎樣的受教過程,效果可想而知。畢業后,進入工廠,日復一日的重復工作,大師從來就不曾在理想中,更不在現實里。

     看看萬國表的大師是如何誕生的:每年萬國表從報考的120名高中生中,經二次培訓考核,最后只招收6位制表學徒,他們要用3到4年的時間學習萬國表的基本制表技術……從這一連串的數字中,我們可以感到這是一項嚴格的選拔也是受人尊敬的通向大師的教育。技藝于人,是一個“百年育人”的過程,需要參與教育的個體熱愛所學的技藝,潛心鉆研,繼承發揚;需要我們的教育環境有“大師教育”的崇高理想與氛圍,“手工”是個純奢侈的活,融入了人的因素,物就帶上了唯一性,具有了不可替代的地位,人的因素被尊敬也被體現。這就是大師的教育,而我們缺乏的也正是大師的教育。對于精密制造,先進的設備必不可少,而手工是提升價值的關鍵,再好的設計最終需要大師的手去實現,大師是制造精品的精髓所在。

    我們需要大師教育,需要大師來提升我們整個行業的競爭力,大師教育需從觀念樹立開始,從一點一滴的環境引導開始。所謂大師,仰望星空之時,還需腳踏實地。期待,我們自己的大師教育。

推行“師徒制”,是寶爵諦麒表路踐行大師動動教育的嘗試.

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